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    “天道之下无新说，学生被黄洱盗听之谈，也只是承先贤所悟罢了，故黄洱窃的不是学生，是先贤。”檀缨沉然应道，“再者，学生相信老师自有明辨。”

    “檀学士，话若说得太过恭谦，听起来就是浮夸的味道了，与其于此雕琢美句，不如以论立志，以说示人。”范伢似是对檀缨的回答不太满意，只蹙目道，“而我辨是非的手段，便是将此前问黄洱的问题再问你一次，如何？”

    “老师请。”

    范伢随即一肃。

    一场清谈之中的清谈，就此展开。

    范伢：“为何有昼夜更迭？”

    檀缨：“地球绕日公转之外，存有如陀螺一般的自旋，因此球面上的每个地方，都会轮流沐浴阳光，旋转方向是自西向东，旋转一周即是一天。”

    范伢就此顿住。

    全场人亦陷入思索。

    学生们一时半会儿想不通这个模型很正常，但老师们已经有了刚刚的基础，想通这件事并不难。

    天文之论难有确证，故一直以来，自洽便可成论。

    以自旋解昼夜更迭，虽然直觉上很难接受，却也算勉强圆说了。

    至少檀缨是真正考虑过这件事的，而黄洱没有。

    诸学博颔首之间，范伢再次开口。

    范伢：“你怎么知道是自西向东。”

    檀缨：“太阳东起西落。”

    范伢：“为何我感受不到自旋？”

    檀缨：“一个婴儿出生在永远匀速前行的马车中，其后一生都在马车中，请问他还能感受到马车在行进么？”

    范伢：“他可以望向车外，一看便知车在行进。”

    檀缨：“那么老师也可以仰望星辰，久观便知地在自旋。”

    范伢：“……嗯，很好……我可以继续追问么？”

    檀缨：“老师请。”

    范伢：“自旋因何而起？”

    檀缨：“只能说自始有之了，学生的深度也只到这里了。”

    范伢：“足矣。下一问，为何有四季。”

    檀缨：“因黄道与赤道并不重合，存有夹角。”

    范伢：“不妨详说。”

    檀缨：“黄道，即从地球上看，太阳一年所走过的轨迹，亦是地球绕日公转的轨道平面。

    “赤道，即地球自旋中，周长最长的轨迹平面，亦是南北半球的分界平面。

    “此两面并不重合，必存有一个夹角，否则阳光始终直射赤道，各地终年光照相同，也便没有四季了。

    “将其演化为图形，便是地球在绕日而行时，是在歪着自旋的，像个始终行将倒地的陀螺。

    “有此图形为示，便不难想象，随着地球公转时与太阳位置的变化，直射地球的点也将在赤道附近往复变化，各地所得的光照亦往复变化。

    “其间，光最多昼最长的那一天即为夏至，光最少昼最短的那一天，即为冬至。

    “此即季节更迭之因，虽是空想之因，却也是学生能想到的唯一之因。

    檀缨释罢，戛然声止。

    全场遐思，久久无言。

    赤道、黄道、圆周。

    轨迹、位置、几何。

    要理解檀缨所说的原理，需要太多的知识与想像了。

    不要说在场的学生，便是学博们，片刻之间能构建出图景的人都寥寥无几。

    他们甚至觉得檀缨是在唬人，故意用一些复杂的描述遮掩理论的破绽。

    直至范伢猛然瞠目，扬臂一呼：
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